12月4日至7日，“全国学校体育高质量发展观摩研讨会暨广州市学校体育诊断提升项目成果展示活动”在广东番禺中学附属学校举行，来自全国各地的教育专家、学者及广州市各中小学校的校长、体育教师等千余人参会。本次活动由广州市教育局和华东师范大学体育与健康学院联合举办，旨在全面贯彻党的二十大精神，落实中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，推动《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准（2022年版）》）走深走实，展示三年来广州市学校体育诊断提升项目取得的丰硕成果。

　　广州市教育局党委委员、副局长陈学明表示，广州市一直以培养学生的核心素养为中心导向，通过政策引领、资源整合和科技赋能，取得了显著成效。陈学明强调，广州市学校体育诊断提升项目的成功不仅是区域性的实践成果，更是全国学校体育改革的重要样本，为实现全民健康目标提供了宝贵经验。

　　福建师范大学原党委书记、校长黄汉升在讲话中指出，体育不仅是体质健康的保障，更是学生全面发展的关键抓手。广州市通过创新课程设计和系统化改革，探索出了一条独具特色的发展路径，值得在更大范围内推广。

　　该项目负责人、华东师范大学体育与健康学院教授、教育部特聘长江学者汪晓赞在项目回顾与展望的专题演讲中，以翔实的数据和生动的案例，介绍了项目的实施及其显著成效。三年来，广州市学校体育诊断提升项目通过诊断调研、方案研发和质量提升三大阶段，借助智能监测设备，采用数据收集与分析、教师培训、课堂指导和成果展示，全面推动广州市11个区81所学校体育与健康课程的优化与创新，提升学校体育教学质量。项目团队深入学校督导调研1458次，对400名学校领导、近600名体育教师、800余名学科教师、1000余堂体育与健康课程、上万名中小学生及其家长进行深度调研与诊断，充分结合学生的实际情况，形成了81份校报告、11份区报告和1份总报告，全面厘清了学校体育在课程设计、教学实施和师资培养等方面存在的短板与挑战。基于调研结果，项目组聚焦学校体育发展的关键环节，结合学校特色和学生需求，制定了一套分阶段实施的优化方案。通过持续跟踪指导，实现了从理论到实践的精准落地，形成了一条科学可行的学校体育高质量发展路径，打造了切实可行、标杆引领的“广州模式”。

　　校长论坛与教研论坛中，广州优秀教育管理者、教研员和一线体育教师汇聚一堂，总结了三年来学校体育的艰辛发展历程和在项目组引领下深耕细作的累累硕果。在校长论坛上，多位校长从学校体育文化的建设到体育教师队伍的专业化成长，深入剖析了项目对校园整体发展的深远影响。

　　作为本次大会的核心亮点之一，15节基于《课程标准（2022年版）》的KDL体育与健康优质课教学展示，集中体现了新时代体育与健康课堂的高质量发展方向。这些课程不仅是基于新课标要求的创新尝试，更全面融入了KDL体育与健康课程“Know it, Do it, Love it”（知之、行之、乐之）的核心理念。该课程由汪晓赞教授团队研发，自2018年首发以来，凭借其科学性和普适性，在全国范围内产生了深远影响，成为新时代体育教学改革的重要标杆。今年，基于广州市学校体育诊断提升项目，KDL课程研发团队又提出了“KDL全体验、全比赛”的全新教学思路。此次教学展示是“KDL全体验、全比赛”教学思路的首次全面亮相，涵盖基本运动技能、体能、篮球、足球、排球、田径、中国式摔跤等多个领域。每节展示课都结合了《课程标准（2022年版）》提出的核心理念，通过精心设计的情境创设和教学活动，全面体现了《课程标准（2022年版）》背景育与健康课程的个性化实践。

　　北京教育学院体育与艺术学院原院长陈雁飞接受采访时表示，“要让这样的创新模式走向全国，关键在于建立系统化的教师培训机制，提升一线教师的理论素养和实践能力。只有通过教学设计的不断优化和实践的持续反思，才能让更多学生受益于这种以学生为中心的课堂变革。”

　　评估专家组组长、华南师范大学体育科学学院原院长周爱光指出，该项目将顶层设计与基层探索深度结合，在体育与健康课程优化、教师能力提升以及学生核心素养培养等方面均实现了跨越式发展。“该项目的成果不仅为广州市构建了一条系统化、精准化的改革路径，也为全国提供了具有可操作性的实践模板。”

　　本次大会还邀请了课程修订组的核心专家进行权威专题讲座。华东师范大学体育与健康学院院长季浏深入剖析《课程标准（2022年版）》的核心理念，聚焦结构化教学设计、大单元教学和跨学科主题学习等关键议题，提供了精准且前瞻性的指导。b33体育注册与会教师纷纷表示，专家的高屋建瓴不仅破解了教学实践中的难点，也为未来课堂改革注入了新动能，推动我国学校体育高质量迈向更高质量发展的新阶段。